Videoteca de Educación Artística 2.0: Arte Física y Química MUSEOS- Jerry Tchadie (Madrid/España 2012

Arte, física y química (10’) MUSEOS
Jerry Tchadie: info@historiactiva.com. Museo Sorolla; Madrid, España. Desde el espacio web “Historiactiva” se han llevado a cabo diversos proyectos relacionados con la interconexión entre historia, arte y ciencia.

Enlace al vídeo colgado en Internet: http://youtu.be/MSNdOHH0oew

Duración: 10 min.

Título: Arte, física y química en el museo Sorolla de Madrid

País, centro realización: España, Museo Sorolla, Historiactiva

Año realización: 2011/2012

Nombre apellido del autor/autora: Jerry Tchadie

Titulación: Ldo. CC. Químicas. Especialista en Didáctica de la Ciencia.

Trabajo actual: Director de Historiactiva

e-mail de contacto: info@historiactiva.com

web: www.historiactiva.com

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Resumen breve de la experiencia:

Desde 2009 en Historiactiva he llevado a acabo diversos proyectos relacionados con la interconexión entre historia, arte y ciencia en el Museo del Traje, Museo Nacional de Antropología, Museo Sorolla, Museo Nacional de Ciencia y Tecnología y Museo CosmoCaixa. Además de este nuevo discurso mixto también incorporamos metodologías de educativas “típicas” de museos de ciencia en museos de otras disciplinas.

Las conexiones entre el arte y la ciencia a menudo pasan desapercibidas, sin embargo, si se observa con atención podemos encontrar diversos canales para enlazar las técnicas pictóricas, la intención del artista e incluso la experiencia del observador de la obra, con la a veces esquiva ciencia.

Durante las dos últimas ediciones de la semana de la ciencia de Madrid Historiactiva ha desarrollado visitas guiadas interactivas en el Museo Sorolla que relacionaban la obra del pintor con los fenómenos atmosféricos que captó cuando representaba la playa, con su increíble capacidad de plasmar la luz en un lienzo, con los pigmentos fruto de la revolución química del s. XIX, que utilizaba para crear sus óleos y con la forma en que nuestro ojo y nuestro cerebro perciben las imágenes que él creó.

Los pintores se ven obligados a ser observadores atentos y a menudo captan fenómenos naturales que no son evidentes para la mayoría. Una de las cuestiones que más llamó la atención durante las visitas fue cuando yo hacía la siguiente pregunta: “¿Qué características tiene el agua? A lo que todo el mundo respondía “Incolora, insípida e inodora”. Y de nuevo volvía a preguntar:” Si el agua es incolora, es decir transparente ¿Cómo pudo pintarla Sorolla en sus famosos cuadros de la playa? Acto seguido los participantes se acercaban a ver el cuadro con detalle descubrían que el agua a veces la pintaba de color azul, otras verde, otras parecía transparente y otras reflejaba como si se tratara de un espejo lo que nos daba pié a realizar experimentos explicasen esta “extraña” diversidad de representaciones del agua.

Estas visitas fueron diseñadas con un formato muy interactivo lo que permitió a los participantes ser protagonistas y experimentar en primera persona los fenómenos físicos, químicos, atmosféricos y neuro-ópticos a los que hacíamos referencia.

La dirección del Museo Sorolla fue muy valiente al apostar por llevar un modelo de actividad experimental, típico de un museo de ciencia, a las salas de una pinacoteca. Esta valiente decisión se vio recompensada con una afluencia inusitada a esta actividad, en la que se completaron todas las reservas e incluso se tuvo que duplicar el número de pases.

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